大學(xué)生涯規(guī)劃的制定與實施

大學(xué)生涯是職業(yè)生涯發(fā)展的重要準(zhǔn)備階段，大學(xué)輕松過四年，職場發(fā)展就要辛辛苦苦四十年。上大學(xué)不是人生的終點，而是人生發(fā)展的新起點。根據(jù)個人職業(yè)特質(zhì)和社會發(fā)展需求，制定和實施好大學(xué)生涯規(guī)劃，是每個大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)該認(rèn)真對待的一件重要事情。大學(xué)生涯規(guī)劃制定與實施的內(nèi)容、方法和工具非常專業(yè)與豐富，這里只是聊聊個人的一些觀點。

一、為什么要制定大學(xué)生涯規(guī)劃

1.自主性很強的大學(xué)生涯需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式與高中階段有著顯著不同。不管是課程的基礎(chǔ)屬性還是高中發(fā)展的升學(xué)目的性，都決定了高中階段與大學(xué)階段學(xué)習(xí)與發(fā)展方式的區(qū)別，高中階段被動性較強，而大學(xué)階段自主性較強。高中階段雖然也需要有規(guī)劃，但與大學(xué)階段的規(guī)劃明顯不同，這種不同性表現(xiàn)在兩個階段規(guī)劃的內(nèi)容豐富性、發(fā)展目的性、目標(biāo)選擇性、實施方式性以及主體強弱性等方面都有很大區(qū)別。

大學(xué)階段的專業(yè)培養(yǎng)方案中除共同課程外，一般都設(shè)置有一定比例的選修課和個性化課程；大學(xué)本科以通識教育為主，因此，大學(xué)畢業(yè)后職業(yè)的行業(yè)選擇性較多；大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識也有較多的行業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用場景；大學(xué)階段的節(jié)假日、寒暑假以及實習(xí)實踐時間較多，大學(xué)生自主安排的時間較多。這些因素都需要大學(xué)生對大學(xué)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。

2.大學(xué)生的主體性需要通過大學(xué)生涯規(guī)劃而激發(fā)。

主體性是指人在實踐過程中表現(xiàn)出來的能力、作用、個人看法以及地位。即人的自主、主動、能動、自由、有目的地活動的地位和特性。大學(xué)生成長與發(fā)展的主體性，強調(diào)的是大學(xué)生在大學(xué)階段個體與客觀事物的主動與能動作用。強調(diào)的是大學(xué)生個體內(nèi)因的地位和作用。

一個大學(xué)生怎樣才能有成長與發(fā)展的主體性。首先要有清晰、具體、適合個人的成長目標(biāo)，而目標(biāo)形成的前提，是能找到適合個人成長發(fā)展的路徑，成長發(fā)展路徑的選擇又是基于對自我職業(yè)特質(zhì)和工作世界的探索認(rèn)知。這個過程，就是制定大學(xué)生涯規(guī)劃的過程。所以，通過制定大學(xué)生涯規(guī)劃，可以激發(fā)大學(xué)生的主體性。

3.科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯能使大學(xué)生涯發(fā)展更精彩。

如果對大學(xué)生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，能夠使大學(xué)生找到適合自己的發(fā)展方向，從而確立大學(xué)生涯清晰而具體的發(fā)展目標(biāo)，增強大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力，使大學(xué)生涯更加豐富和精彩。具體來說，大學(xué)生涯規(guī)劃對大學(xué)階段的成長與發(fā)展有這樣的作用：有利用大學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解社會和行業(yè)發(fā)展需求，對自己的發(fā)展進(jìn)行合理的定準(zhǔn)；有利于大學(xué)生在知己知彼的前提下選擇適合自己的發(fā)展目標(biāo)；有利用增強大學(xué)生成長與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，增強主體性；有利用大學(xué)生全面提升個人能力素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

二、怎樣制定大學(xué)生涯規(guī)劃

大學(xué)生涯規(guī)劃如何制定？目前有關(guān)這方面的教材或書籍很多。有興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。

大學(xué)生涯規(guī)劃制定的步驟與方法大致可分為六步，限于篇幅，這里只做個非常簡單的介紹。

第一步，知己知彼。即通過理論學(xué)習(xí)、工具測評、人物訪談、親朋交流、實習(xí)實踐等方式，對自我職業(yè)特質(zhì)和工作世界進(jìn)行認(rèn)知和探索，做到了解自我特質(zhì)，充分認(rèn)識行業(yè)、職業(yè)和專業(yè)。

第二步，選擇未來職業(yè)發(fā)展方向。在充分認(rèn)知自我，認(rèn)知工作世界的基礎(chǔ)上，初步選擇自己未來職業(yè)發(fā)展方向。

第三步，確定大學(xué)生涯發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)初步選擇的未來職業(yè)發(fā)展方向，確定大學(xué)生涯發(fā)展的具體目標(biāo)是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。如果就業(yè)，是本科畢業(yè)即就業(yè)，還是繼續(xù)升造后再就業(yè)（即升學(xué)）？如果升學(xué)，是國內(nèi)升學(xué)，還是出國讀研？如果國內(nèi)升學(xué)，是考研，還是通過保研升學(xué)？這個目標(biāo)越清晰越具體越好。

第四步，尋找差距。根據(jù)個人大學(xué)生涯發(fā)展目標(biāo)，分析實現(xiàn)這個目標(biāo)需要具備什么樣的知識能力素質(zhì)，從而找出目前存在的差距在哪些方面，差距有多大。

第五步，制定大學(xué)生涯成長計劃。根據(jù)大學(xué)生涯發(fā)展目標(biāo)，對目標(biāo)進(jìn)行分解，列出不同年級不同階段發(fā)展目標(biāo)，并制定實現(xiàn)階段目標(biāo)和大學(xué)生涯目標(biāo)的學(xué)習(xí)和成長計劃。

第六步，實施、評估與修訂。大學(xué)生涯規(guī)劃并不是一成不變的，而是在實施過程中根據(jù)實際情況不斷進(jìn)行反饋評估與修訂，使大學(xué)生涯規(guī)劃與個人實際發(fā)展現(xiàn)實情況相一致。

為便于大家直觀理解，如下圖所示：

圖1：大學(xué)生涯規(guī)劃的步驟與方法

三、怎樣實施大學(xué)生涯規(guī)劃

制定大學(xué)生涯規(guī)劃的目的是為了實施大學(xué)生涯規(guī)劃。大學(xué)生涯規(guī)劃制定雖然有難度，但實施大學(xué)生涯規(guī)劃更難。制定大學(xué)生涯規(guī)劃是基礎(chǔ)，實施大學(xué)生涯規(guī)劃才是難點和重點。

怎樣實施大學(xué)生涯規(guī)劃？說起來方式方法、工具會很多，拋開一些具體做法，就方法論而言，主要是做好三個方面，即樹立正確的理念、形成強大的內(nèi)驅(qū)力、選擇良好的學(xué)習(xí)方法。

1.樹立“知行合一”的理念。

在大學(xué)生涯過程的學(xué)習(xí)和成長中，大學(xué)生一定要樹立“知行合一”的理念。所謂樹立某種理念，其實就是要認(rèn)識某種事物的本質(zhì)，把握某種事物的規(guī)律。知識學(xué)習(xí)是大學(xué)階段的重要任務(wù)，但僅掌握知識沒用，知識不等于能力，知識會應(yīng)用才能變成能力。這就是大學(xué)知識學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題，也是大學(xué)生成長的規(guī)律。

所以，大學(xué)生在大學(xué)生涯學(xué)習(xí)和成長過程中，要牢固樹立“知行合一”的理念。不僅要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更應(yīng)該理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識去解決社會現(xiàn)實中的問題，讓所學(xué)知識成為自己的能力素質(zhì)，從而提高自己就業(yè)和職業(yè)發(fā)展競爭力。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)成長的主體性。

實施大學(xué)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的是執(zhí)行力，執(zhí)行力從何而來？光靠學(xué)校的管理教育，對規(guī)劃的執(zhí)行有一定的作用，但不可持續(xù)，而且力度也比較弱。因為學(xué)校的教育管理是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的外因，是執(zhí)行力產(chǎn)生的外因條件之一。

實施大學(xué)生涯規(guī)劃執(zhí)行力最主要的是靠大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力，這種內(nèi)驅(qū)動力就是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主體性。只有主體性強，內(nèi)驅(qū)動力才強大而且持續(xù)。大學(xué)生涯規(guī)劃才能有效的執(zhí)行。

大學(xué)生如何才能有學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性。首先要有正確的人生觀和價值觀，其次要有清晰的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，再則要增強對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。要努力培養(yǎng)自己的毅志力、自律力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和成長習(xí)慣。

3.堅持以“項目式”為主要學(xué)習(xí)方式。

很多大學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃不能有效的實施和執(zhí)行，其中一個重要原因就是沒有和專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，大學(xué)生涯規(guī)劃與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)，畢竟大學(xué)階段的一個重要任務(wù)就是專業(yè)學(xué)習(xí)。

大學(xué)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一也是專業(yè)學(xué)習(xí)，如何通過專業(yè)學(xué)習(xí)有效執(zhí)行大學(xué)生涯規(guī)劃，良好的學(xué)習(xí)方式就顯得尤為重要。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式很多，“項目式”應(yīng)該成為大學(xué)生的一種主要學(xué)習(xí)方式。

所謂“項目式”學(xué)習(xí)方式，就是要結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生涯規(guī)劃內(nèi)容，選擇真實的需求或問題，明確項目內(nèi)容，通過組建團隊，制定項目執(zhí)行的完整方案，然后實施這個方案，并將實施后的作品成果進(jìn)行分享，并對成果進(jìn)行不斷完善。

“項目式”學(xué)習(xí)不僅可以應(yīng)用于專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且進(jìn)行自我認(rèn)知探索，行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)認(rèn)知探索都可以采用”項目式”學(xué)習(xí)方式?！绊椖渴健睂W(xué)習(xí)方式既是知行合一理念的體現(xiàn)，也是激發(fā)主體性的有效方式之一，更是提高實施大學(xué)生涯規(guī)劃執(zhí)行力的有效方法。