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組  長:李國昌(學院黨委副書記)副組長:郭曉翔(教務處副處長)馬秋鳳(公共教學部主任)陳  嬋(旅游管理系主任)王詩洋(城市管理系主任)趙  君(經(jīng)濟管理系副主任)組  員:職業(yè)漢語課程組教師及各院系教秘
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王廣發(fā)
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王廣發(fā),中共黨員,中國政法大學法學博士,1993年創(chuàng)辦北京法政實業(yè)集團有限公司,現(xiàn)任法政集團董事長、北京王府學校總校長,大連嘉匯教育集團董事長、總校長,三亞城市職業(yè)學院校長。

王廣發(fā)董事長還是北京市工商聯(lián)(商會)副會長、南南合作促進會副會長、東宇全球化智庫基金會副理事長、全球化智庫(CCG)資深副主席、北京環(huán)球英才交流促進會會長、中國發(fā)展戰(zhàn)略學研究會戰(zhàn)略思維與領導能力專業(yè)委員會副主任、中央黨校創(chuàng)新工程高端智庫項目特邀研究員、外交學院董事、中國政法大學董事、清華大學國家治理研究院副理事長、美國北卡羅來納大學教堂山分校終身教授、北京師范大學兼職教授、北京科技大學學生創(chuàng)業(yè)導師、海峽兩岸法學交流促進會副理事長、英國 AQA 中國首席顧問、江蘇教育現(xiàn)代化研究院專家咨詢委員會專家、中國教育國際交流協(xié)會常務理事、財政部中國總會計師協(xié)會原副主席。


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回望過去,展望未來丨課程思政建設系列活動總結

發(fā)表時間:2021-12-21 17:10作者:宋慈來源:公共教學部

12月17日下午,我院第二屆“愛城院·愛海南·愛中國”課程思政建設系列活動總結大會在綜合樓一樓會議室隆重舉行。執(zhí)行院長韓波、黨委副書記李國昌、公共教學部主任馬秋鳳、旅游管理系主任陳嬋、經(jīng)濟管理系副主任趙君以及消防專業(yè)學科帶頭人于敏出席本次總結大會,與會的還有全體專兼職教師、在活動中獲獎的學生。本次總結大會由公共教學部思政教師宋慈主持。


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本學期的課程思政建設系列活動歷時三個月,各專業(yè)、各課程圍繞“愛城院·愛海南·愛中國”主題分別開展了獨具特色的課程思政活動。


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各項特色的課程思政活動

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建筑消防專業(yè)為激發(fā)學生掌握必要的消防安全技能,對普及消防知識,提高學生的自我保護與救助能力,開展了“愛城院”校園消防安全知識宣傳活動;

旅游管理專業(yè)為加強學生的本土教育,將海南發(fā)展和旅游元素有機結合起來,通過富有創(chuàng)新性與互動性的活動形式,以新構思、新形式表達對于海南風光的熱愛之情,積極投身到海南的建設中開展了“愛海南”主題之第五屆導游技能大賽;

人力資源管理專業(yè)為貫徹落實海南自由貿(mào)易港的建設方案,人才培養(yǎng)引進政策,培養(yǎng)學生為海南自由貿(mào)易港建設服務的愛崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)學生敢闖敢干,敢為人先的特區(qū)精神,舉辦主題為“愛海南”自貿(mào)港政策宣傳活動;

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)為慶祝建黨一百周年,激發(fā)學生的愛國熱情,為深入開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,充分發(fā)揮和利用紅色資源優(yōu)勢,用紅色文化引領學生成長,組織和開展“愛中國”之紅色主題繪畫、海報設計比賽;

體育課程組為弘揚國球運動精神,弘揚奧運精神,也為了推進體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,豐富校園文化舉辦了“愛中國”之“國球杯”師生乒乓球比賽。


各活動負責人在本次總結大會上進行了分享。


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隨后,本次總結大會對在第二屆“愛城院·愛海南·愛中國”課程思政建設系列活動獲得優(yōu)異成績的師生進行了表彰。


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▲執(zhí)行院長韓波(左一)為獲得一等獎的學生頒獎


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▲黨委副書記李國昌(右一)為獲獎的教師頒獎


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▲公共教學部主任馬秋鳳為獲得二等獎的學生頒獎


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▲旅游管理系主任陳嬋、經(jīng)濟管理系副主任趙君為獲得三等獎的學生頒獎


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▲消防專業(yè)學科帶頭人于敏為獲得優(yōu)秀獎的教師頒獎


活動最后,李副書記對本學期的課程思政建設系列活動進行了總結。他指出“立德樹人守初心,興學強國擔使命”,新時代的高職院校應該堅持把“育人”作為教育的生命,把“立德”作為教育的靈魂。通過課程思政建設,充分發(fā)揮各課程立德樹人的作用,全面推進學院課程思政體系建設。


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李副書記最后還對我院課程思政建設提出了要求,希望能有更多的專業(yè)、更多的課程、更多的老師和更多的同學參與到課程思政建設當中來,希望明年的總結大會能看到更多的師生獲獎,能看到更多形式的課程思政建設活動。


總結大會不是課程思政建設工作的結束,而是階段性的總結、長遠性的推進,是在新的工作基礎上的再出發(fā)。2022年我院將以目標為導向,深入挖掘各門課程所蘊含的思政要素和德育功能,推動“課程教學”向“課程思政”轉化、“專業(yè)教育”向“專業(yè)育人”轉化,實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一,協(xié)同推進專業(yè)教育與思政教育同向同行,構建全員、全過程、全方位育人格局。



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