數(shù)字媒體藝術(shù)設計（高職本科3+2）專業(yè)介紹

——高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)

一、專業(yè)名稱及代碼

?？疲?/span>數(shù)字媒體藝術(shù)設計              代碼：550103

本科：視覺傳達設計                     代碼：350102

二、培養(yǎng)目標及規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

高職階段培養(yǎng)目標：數(shù)字媒體專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。面向數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)、影視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)與新媒體、虛擬現(xiàn)實等行業(yè)，培養(yǎng)能勝任數(shù)字媒體藝術(shù)設計、影視后期制作、交互設計、動畫設計、全媒體運營、游戲美術(shù)設計、虛擬現(xiàn)實開發(fā)等崗位的復合型人才。學生將掌握影視剪輯、三維動畫、交互設計、VR/AR開發(fā)等核心技能，具備數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、影視特效制作、新媒體運營等實踐能力，同時具有創(chuàng)意設計、團隊協(xié)作及解決復雜技術(shù)問題的能力。注重培養(yǎng)職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和國際視野，使學生兼具藝術(shù)審美與技術(shù)應用能力，適應行業(yè)變革和可持續(xù)發(fā)展需求。

本科段培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。面向通用互聯(lián)網(wǎng)廣告服務業(yè)、旅游會展服務業(yè)、其他文化藝術(shù)業(yè)等行業(yè)的視覺傳達設計人員、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人員、會展設計師、全媒體運營師、廣告設計師、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、包裝設計師、商業(yè)攝影師和色彩搭配師等職業(yè)，具備一定的產(chǎn)品開發(fā)、廣告宣傳設計、設計作品實踐能力，能夠從事旅游文化產(chǎn)品設計、設計成果轉(zhuǎn)化，勝任生產(chǎn)加工中高端產(chǎn)品、提供中高端服務、解決較復雜問題、進行較復雜操作，具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，從事產(chǎn)品文創(chuàng)產(chǎn)品設計、文化傳播、策劃、品牌公司和單位視覺傳達設計師、影視剪輯師、廣告、影視設計企業(yè)和單位廣告設計師、工藝品設計師、出版社、電視臺美術(shù)編輯、互聯(lián)網(wǎng)公司運營和銷售崗位等工作，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、職業(yè)道德和精益求精的工匠精神和一定的國際視野的高層次技術(shù)技能人才

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1．知識結(jié)構(gòu)：高本3+2分段培養(yǎng)的視覺傳達設計專業(yè)本科生旨在培養(yǎng)具備德智體美全面發(fā)展、職業(yè)道德與人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與設計理論、設計與實施能力、管理與創(chuàng)新能力、國際設計文化視野、中國設計文化理念以及實際應用與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才；本專業(yè)注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，力求實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。在德育方面，強化學生的道德品質(zhì)和社會責任感；在智育方面，提升學生的知識水平和思維能力；在體育方面，增強學生的身體素質(zhì)和健康意識；在美育方面，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。

2．能力結(jié)構(gòu)：高本3+2分段培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)本科生要求學生具備扎實的數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作與技術(shù)創(chuàng)新應用能力。學生應能夠系統(tǒng)性地完成從項目規(guī)劃到產(chǎn)品開發(fā)的全周期工作，包括市場調(diào)研、技術(shù)可行性分析、創(chuàng)意方案設計、數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)、程序開發(fā)實現(xiàn)、用戶體驗測試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時具備處理跨領域技術(shù)難題的能力。

具體要求學生精通數(shù)字影像處理、動態(tài)圖形設計、交互產(chǎn)品開發(fā)、游戲美術(shù)制作、虛擬現(xiàn)實內(nèi)容創(chuàng)作等核心專業(yè)技能，能夠熟練操作行業(yè)前沿的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作工具和技術(shù)開發(fā)平臺。在項目開發(fā)過程中，學生須具備產(chǎn)品思維和項目管理能力，能夠根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢優(yōu)化創(chuàng)作流程，運用數(shù)字化手段提升作品表現(xiàn)力，最終產(chǎn)出具有市場競爭力的數(shù)字媒體解決方案。

3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)：高本3+2分段培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)本科生要求學生具備扎實的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作與技術(shù)實現(xiàn)能力。學生應能夠獨立完成從項目策劃到產(chǎn)品開發(fā)的全流程工作，包括技術(shù)需求分析、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意、多媒體制作、程序開發(fā)、測試優(yōu)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時具備解決數(shù)字媒體領域技術(shù)難題的能力。

（2025年第18屆全國大學生計算機設計大賽海南省賽二等獎作品《趣味兒童玩具收納柜》）

三、就業(yè)面向

高本3+2分段培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)本科生就業(yè)前景廣闊，數(shù)字媒體是數(shù)字經(jīng)濟時代下快速發(fā)展的新興復合型領域，應用場景覆蓋各行各業(yè)。我們?nèi)粘＝佑|的影視特效、網(wǎng)絡交互、游戲動畫、虛擬現(xiàn)實、短視頻等內(nèi)容都運用數(shù)字媒體技術(shù)，數(shù)字媒體人才已成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心需求之一，主要崗位包括：數(shù)字媒體藝術(shù)設計師、影視后期制作師、交互設計師、動畫設計師、全媒體運營師、游戲美術(shù)設計師、虛擬現(xiàn)實開發(fā)工程師等。

數(shù)字媒體專業(yè)緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，積極響應國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，本專業(yè)課程與"1+X數(shù)字媒體交互設計職業(yè)證書"深度銜接，從創(chuàng)意設計、技術(shù)實現(xiàn)和項目實戰(zhàn)三個維度全面提升學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生在校期間即可考取行業(yè)權(quán)威認證，顯著提升就業(yè)競爭力。

主要就業(yè)崗位：影視特效師、三維動畫師、UI/UX設計師、游戲美術(shù)師、VR/AR開發(fā)工程師、短視頻編導、新媒體運營師、數(shù)字內(nèi)容策劃師等。

拓展就業(yè)崗位：數(shù)字藝術(shù)總監(jiān)、技術(shù)美術(shù)（TA）、交互開發(fā)工程師、影視動畫導演、元宇宙內(nèi)容設計師、數(shù)字孿生工程師、新媒體產(chǎn)品經(jīng)理等。

（2024年首屆國際聯(lián)合藝術(shù)設計大賽海南省賽一等獎作品《海南藝之閣》）

四、核心課程

高本3+2分段培養(yǎng)的視覺傳達設計專業(yè)本科生主干課程主要分為理論和實踐兩類，作為一名合格的設計師，必須具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)：《設計概論》《設計構(gòu)成》將培養(yǎng)良好的設計思維；《AE交互設計》《AI字體設計》《新媒體視覺設計》《數(shù)媒項目創(chuàng)意制作》《影像后期制作》《虛擬應用》《網(wǎng)頁設計》《短視頻制作》等將培養(yǎng)你扎實的設計技能。

（2024年教師能力技能大賽）

（2025年第16屆藍橋杯大賽海南省賽一等獎作品《莆韻新生》）

（學生3Dmax建模練習作品）

五、師資力量

學校深入實施人才引進戰(zhàn)略，堅持以人為本、高端引領、協(xié)調(diào)發(fā)展、人盡其才的工作原則，著力抓好人才隊伍建設，著力創(chuàng)新人事師資工作體制機制，積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境，為學院師資建設提供了堅實的人才支撐；

數(shù)字媒體藝術(shù)設計專業(yè)擁有一支實力雄厚的高水平師資隊伍。這支隊伍是學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主力軍，也是學?？茖W研究、社會服務與文化傳承創(chuàng)新的中堅力量；

本專業(yè)在開創(chuàng)以來，積累了很多合作企業(yè)，也沉淀了一批有斗志有干勁的優(yōu)秀教師，為保證學校教學質(zhì)量提供了基礎?，F(xiàn)有專任教師6人，其中副教授1位，講師5位。五位碩士，其中兩位老師有國外留學經(jīng)歷。

1.王詩洋，雙碩士。

在教學方面孜孜以求，參與編著設計類教材1部，在《課程教育研究》《旅游縱覽》《當代旅游》《現(xiàn)代職業(yè)教育》等雜志發(fā)表專業(yè)文章多篇，積累了豐富的專業(yè)知識和經(jīng)歷。

獲獎經(jīng)歷：

（1）2017.11在《環(huán)球信息導報》發(fā)表論文《高職院校面向新生實施職業(yè)前瞻教育的探索與實踐》；

（2）2019.11在《散文百家》發(fā)表論文《海南黎族文化元素的研究及在設計中的應用》；

（3）2020.02在《藝術(shù)品鑒》發(fā)表論文《分析抽象繪畫到平面設計中的幾點思考》；

（4）2020.01在《中國住宅設施》發(fā)表論文《海南特色黎族紋樣在建筑裝飾中的應用》；

（5）2020.06在《電子技術(shù)》發(fā)表論文《基于BIM建筑信息模型認證的專業(yè)課程教學實踐案例分析》；

（6）2020.07在《大眾標準化》發(fā)表論文《高職院校1+X建筑信息模型（BIM）證書的課程建設探索——以三亞城市職業(yè)學院為例》；

（7）2017.07在《海南省高等教育學會教學工作委員會2017年會論文集（下）》發(fā)表論文《德國職業(yè)教育中的雙元制教學模式之我見例》；

（8）2019.07指導學生參加中國大學生計算機大賽海南賽項一等獎、三等獎；

（9）2019.07中國大學生計算機大賽優(yōu)秀指導教師；

（10）2019.10指導學生參加中國大學生計算機大賽海南賽項三等獎；

（11）2019.10指導學生參加海南省技能大賽品牌包裝設計團體項目優(yōu)秀指導教師；

（12）2020.09參與海南省“不忘育人初心、抒寫抗疫精神”公益美術(shù)比賽（美術(shù)類）教師組三等獎；

（13）2020-2021主持海南省教育廳－海南省高等學校教育教學改革研究項目《高職院校開展1+X證書制度試點中課程體系建設的實踐探索》，在研；

（14）2025年海南省教改項目《產(chǎn)教融合背景下高職藝術(shù)設計專業(yè)群人才培養(yǎng)研究 ---以三亞城市職業(yè)學院為例》；

（15）2024年，發(fā)表論文《工匠精神下的視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)探究》，國際公關(guān) ；

（16）2024.6海南省第17屆大學生計算機設計大賽項目《數(shù)學華章》獲海南省二等獎；

主講課程：《公共空間設計》《繪畫基礎》《計算機輔助設計》《商業(yè)空間設計》等。

2.李麟

中共黨員，藝術(shù)碩士，講師，參與省級課題《高職院校面向新生實施職業(yè)前瞻教育的探索與實踐》

“雙師型”教師，在教學的同時在三亞南朝室內(nèi)裝飾公司掛職，擔任設計總監(jiān)一職。在《環(huán)球市場信息導報》《考索探究》《藝術(shù)設計》等雜志發(fā)表專業(yè)文章多篇。

（1）2017.01 海南省互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導老師，最受歡迎獎；

（2）2017.10 海南省教學能力提升網(wǎng)絡培訓合格結(jié)業(yè)；

（3）2019.05 第26屆全省教師教育信息化評比校級賽二等獎；

（4）2019.05 帶領學生參加中國大學生計算機海南大賽省級賽二等獎；   

（5）2019.09 三亞城市職業(yè)學院教學公開課大賽優(yōu)秀獎；

（6）2020.05參加教育信息化教學比賽，獲得三等獎；

（7）2020.06帶領學生參加海南省計算機設計大賽，并獲得三等獎；

（8）2020.06參加學校書法大賽，獲得三等獎；

（9）2015年參與課題《藝術(shù)學高職院校面向新生實施職業(yè)前瞻教育的探索與實踐》，18年已結(jié)題.

（10）2016年發(fā)表論文《職業(yè)前瞻教育對廣告設計類新生在校學習的促進作用》;2017年發(fā)表論文《高職院校面向新生實施職業(yè)前瞻教育的探索與實踐》;

（11）2019年參與AUTO CAD建筑繪圖教程（同濟大學出版社）出版，任副主編；

（12）2016.07 海南省互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導老師；

（13）2021.05參加第一屆課程思政教學設計比賽，獲得校級二等獎；

（14）2021.06指導學生參加第14屆計算機大賽，同時作為比賽評委參與其中；

（15）2021.06參加學校第一屆教師課程思政比賽獲得校級二等獎；

（16）2022.06指導學生參加第15屆計算機大賽，獲得一等獎，被評為優(yōu)秀指導教師；

（17）2023.06指導學生參加第16屆計算機大賽，獲得一等獎，被評為優(yōu)秀指導教師；

（18）2024.4指導參加三亞城市職業(yè)學院中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校賽榮獲校級一等獎；

（19）2024.6海南省第17屆大學生計算機設計大賽項目《古數(shù)之映：數(shù)學文化樂園》獲海南省一等獎；

（20）2024.6指導參加中國國際大學生創(chuàng)新大賽項目《海南星軌文化傳媒有限公司》獲校級一等獎；

（21）2024.6海南省第17屆大學生計算機設計大賽項目《穿越時空的火箭夢》榮獲省級二等獎。

3.高萌萌

中共黨員，藝術(shù)設計碩士，講師。2018年畢業(yè)于新西蘭奧克蘭理工大學，現(xiàn)任三亞城市職業(yè)學院室內(nèi)藝術(shù)設計專業(yè)教師。

      獲獎經(jīng)歷：

（1）2020.10第二十七屆全省教師教育教學信息化評比活動，獲得校級賽一等獎；

（2）2020.10參與海南省第二十七屆全省教師教育教學信息化評比大賽，作品《手繪效果圖步驟解析》獲得一等獎；

（3）2020.07第13屆中國大學生計算機設計大賽海南省賽，指導學生作品《茶花會》獲得一等獎；

（4）2020.07第13屆中國大學生計算機設計大賽海南省賽，指導學生作品《南海明珠天涯韻味》獲得二等獎；

（5）2023年5指導學生參加第16屆中國大學生計算機設計大賽海南賽區(qū)競賽的數(shù)媒靜態(tài)《本草中華》作品獲得海南省賽區(qū)一等獎；

（6）2023年5指導學生參加第16屆中國大學生計算機設計大賽海南賽區(qū)競賽的數(shù)媒靜態(tài)《脈學之宗》作品獲得海南省賽區(qū)二等獎；

（7）2023年5指導學生參加第16屆中國大學生計算機設計大賽海南賽區(qū)競賽的數(shù)媒靜態(tài)《艾愈人生》作品獲得海南省賽區(qū)二等獎；

（8）2023年5指導學生參加第16屆中國大學生計算機設計大賽海南賽區(qū)競賽視頻類《 經(jīng)方-傷寒雜病論》作品獲得海南省賽區(qū)一等獎；

（9）2023年6月在指導學生參加2023年（第16屆）中國大學生計算機設計大賽海南省級賽中榮獲“優(yōu)秀指導教師”；

（10）2023年7月指導學生第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，海南省賽區(qū)銀獎；

（11）2023年7月指導學生第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲海南省賽區(qū)銀獎；

（12）2023年8月在期刊《就業(yè)與保障》發(fā)表省級論文《“百萬擴招”背景下高職院校學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)》，知網(wǎng)收錄；

主講課程《計算機輔助設計CAD》《施工材料與工藝》《施工材料與預算》《材料構(gòu)造與工藝》《住宅設計》等。

4.陳璐

中共黨員，藝術(shù)設計碩士，助教，2018年畢業(yè)于湖南師范大學，現(xiàn)任三亞城市職業(yè)學院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師。

省級期刊：

中共黨員，藝術(shù)學碩士。2018年畢業(yè)于湖南師范大學。在《藝術(shù)時尚》《讀天下》等期刊發(fā)表多篇論文。

科研成果方面：

（1）省級論文：《從《踏歌行》分析馬遠山水畫特點》，刊于《教育科學》2017年第7期；

（2）省級論文：《淺析沈周山水畫的承與變》，刊于《明日風尚》2016年第11期；

（3）省級論文：《從《青卞隱居圖》淺析南方山水畫派對王蒙的影響》，刊于《神州》2017年第7期；

（4）從《高職教育“雙師型”教師制度問題改革及改革路徑》.智慧東方202411月32期

獲獎經(jīng)歷：

（1）2024年獲得2024年第十七屆中國大學生計算機設計大賽海南省賽中優(yōu)秀指導老師

（2）2024 年指導學生參加計算機設計大賽動畫制作賽道獲得省級一等獎

（3）2024 年指導學生參加首屆國際聯(lián)合藝術(shù)設計大賽，獲得金獎

（4）2024 年指導學生參加海南省技能大賽，獲得省三等獎

（5）2024 年參加2024 海南省高等職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，獲得省級二等獎

（6）2025年指導學生參加第16屆藍橋杯大賽海南省賽一等獎作品《莆韻新生》

（7）2025年指導學生參加18屆全國計算機設計大賽數(shù)媒靜態(tài)組二等獎

主講課程：《短視頻制作》《計算機輔助設計3Dmax》《交互設計》《動畫設計與制作》《新媒體視覺設計》《數(shù)媒創(chuàng)意項目制作》等。

（參加2024（第十七屆）中國大學生計算機設計大賽現(xiàn)場）

六、職業(yè)資格

職業(yè)資格證書一覽表